november 2024  IJmuider Courant

Hoe schadelijk is vapen? En wat voor letsel kun je oplopen als je met je fatbike hard tegen een paaltje knalt? Leerlingen van het Vellesan College in IJmuiden kregen woensdag les van medisch specialisten in de Week van de Wetenschap op locatie Noord van het Spaarne Gasthuis. “Ik heb astma en ik vape, dat is eigenlijk best dom”, zegt Lilly (15), leerling zorg en welzijn in het derde leerjaar van het vmbo.

De groep heeft net les gekregen van Linda Bouwman, verpleegkundig specialist long en oncologie. Haarfijn heeft ze uitgelegd waarom vapen schadelijk is en al helemaal voor jongeren. “Het puberbrein is nog niet uitgegroeid. Dus je loopt het risico dat je je droom later niet kunt verwezenlijken. Ik hoop dat jullie dat wel kunnen doen.” Een leerlinge over haar droombaan: ”Ik wil later social work gaan studeren.”

Linda Bouwman van het Spaarne Gasthuis legt uit hoe schadelijk vapen is. 

Want vapes zitten vol met verslavende nicotine, kankerverwekkende chemicaliën en metalen. “En je ademt ook gewoon delen van de lithiumbatterij in. Dat doe je normaal ook niet lijkt me” zegt Bouwman.
Met social media probeert de tabaksindustrie jongeren als nieuwe doelgroep aan te boren toen roken steeds meer werd ontmoedigd. “Waarom denk je dat de vapes zulke leuke kleurtjes en smaakjes hebben? Dat is omdat jongeren daar vatbaar voor zijn. En voor je het weet ben je verslaafd”, zegt Bouwman.
De tabaksindustrie probeert jongeren ook te verleiden met leuke filmpjes door influencers. “Wat vinden jullie daarvan?”, wil Bouwman weten. “Dat is toch een eigen keuze of je dat kijkt?’”, reageert een jongen.
Bouwman: “Is dat zo? Als je zo jong bent kun je die keuzes nog helemaal niet zelf overzien. Als je jong begonnen bent, kun je ook lastiger stoppen dan als je wat ouder bent begonnen met vapen. En het is toch slecht dat volwassenen geld verdienen met het laten vapen van jongeren.”
Een klasgenoot reageert nuchter: “Ze willen ons dus gewoon dood hebben.” Een ander: “Ze vapen zelfs al op de basisschool! Dan zijn ze negen of tien jaar oud!”

Lees het hele artikel

december  2024  IJmuider Courant

Mogelijk gezamenlijke nieuwbouw voor techniekonderwijs in IJmuiden. Ichthus en Saga hebben ook meer ruimte nodig.

Mogelijk komt er geclusterde nieuwbouw voor het Maritiem College, Technisch College en het Vellesan College in IJmuiden. Lukt dat niet, dan komt er nieuwbouw voor het Vellesan College aan het Tiberiusplein en renovatie van het Maritiem en Technisch College.

De meeste groei wordt in de komende vier jaar verwacht, daarna een stabilisatie en vervolgens vanaf 2037 weer opnieuw ieder jaar een licht stijgende trend. Die extra groei komt vooral doordat meer leerlingen dan verwacht van buiten de gemeente Velsen naar de scholen in Velsen komen.

Techniek

Techniekonderwijs loopt landelijk achteruit, terwijl de vraag naar vakmensen alleen maar groeit. Inmiddels is er een onderzoek gestart om het Beroepsgericht vmbo van het Technisch College Velsen, het Maritiem College Velsen en het Vellesan College (locatie Tiberiusplein) te vestigen op de Briniostraat. Het initiatief ‘Sterk Techniekonderwijs’ is breder dan het vmbo. Er loopt onder andere een onderzoek naar het opzetten van een Technische havo.
Die wens voor nieuwbouw komt voort uit het feit dat het Vellesan al krap zit doordat de Duin- en Kruidberg mavo uit Driehuis is ingetrokken bij het Vellesan College, waarvoor vijf noodlokalen zijn geplaatst. Het gebouw aan het Tiberiusplein (naast de sporthal) is klein en verouderd. Momenteel zit de bovenbouw van de mavo in het pand. De gebouwen van het Vellesan aan de Briniostraat en de Platanenstraat kunnen gewoon blijven.
Geclusterde nieuwbouw van het Vellesan, Maritiem College en Technisch College wordt nu dus onderzocht, in combinatie met de gymzalen van het Maritiem en Technisch College. Oplevering wordt voorzien in 2028. Het alternatief is nieuwbouw aan het Tiberiusplein voor het Vellesan en renovatie van de andere panden. Voor het Vellesan was al gerekend op een investering van zeven miljoen en voor de renovatie van het Technisch en Maritiem College op tien miljoen euro. Daar komen de kosten voor tijdelijke huisvesting dan nog bij, bijna zeven miljoen euro.

Tender College

Het Tender College aan de Eenhoornstraat in IJmuiden-West is ook aan het groeien. De vmbo-school heeft al één noodlokaal moeten plaatsen. Daarnaast is dat gebouw verouderd en is op langere termijn renovatie of nieuwbouw nodig. Een concrete planning is daar nog niet voor.
In Velsen-Zuid kan het Gymnasium Felisenum prima vooruit in de gebouwen, maar in Driehuis gaat het knellen. Saga Driehuis is in augustus 2022 gestart met voortgezet onderwijs in het oude pand van de Duin- en Kruidberg Mavo. Die school wil doorgroeien en dat kan in combinatie met nieuwe huisvesting voor Agora (basisonderwijs).

Ichthus

Bij het Ichthus Lyceum in Driehuis is de instroom van leerlingen de laatste twee schooljaren groter dan eerdere jaren. De verwachting is dat deze instroom de volgende leerjaren doorzet. De school kampt met een ruimtetekort en lost dit momenteel op door een aantal lokalen in het gebouw aan de Nicolaas Beetslaan te gebruiken. Dit gebruik is echter eindig en kan de groei van Saga Driehuis belemmeren. Er moet daarom gezocht worden naar een permanente oplossing voor het ruimtetekort door onder meer te onderzoeken hoe het huidige gebouw beter gebruikt kan worden. De gemeente is bereid om mee te denken over het vinden van een geschikte oplossing.

oktober 2025  IJmuider Courant

Persoonlijk gebaar 

Leerlingen van het Vellesan College in IJmuiden hebben 137 verrassingspakketten gemaakt voor de bewoners van het woonzorgcentrum W.F. Visserhuis. De middelbare scholieren hebben de actie zelf bedacht en gaan de pakketten woensdagmiddag persoonlijk overhandigen. 

Het vriendelijke gebaar is onderdeel van een educatief project waarin vmbo-leerlingen uit klas 3 met het profiel economie en ondernemen leren over burgerschap, budgetteren, samenwerken, empathie en het belang van zorg voor anderen. De leerlingen zeggen met de actie een glimlach te willen toveren op de gezichten van ouderen die niet zo vaak bezoek krijgen.  

Kleine attenties 

De pakketten zijn gevuld met verschillende lekkernijen, persoonlijke kaartjes en andere kleine attenties. De deelnemende middelbare scholieren gaan woensdagmiddag naar het Visserhuis om de verrassing aan de bewoners te overhandigen.
“Het is mooi om te zien hoe enthousiast de leerlingen zijn,” zegt René van de Heisteeg, docent en coördinator van dit project. “Ze hebben echt heel goed nagedacht over wat oudere mensen leuk zouden vinden om te krijgen en hebben veel tijd in het samenstellen gestoken.”
Voor de leerlingen kwam er veel kijken bij het samenstellen van een pakket op het gebied van budgetteren en plannen, want voor ieder pakket was een beperkt bedrag beschikbaar en moesten ze gezamenlijk de inhoud bepalen.
 “Dat is goed gelukt en ze verheugen zich nu op het zelf gaan brengen van de pakketten en het persoonlijk contact dat ze dan met de ouderen gaan hebben. Voor een groot aantal van hen is dit een eerste kennismaking met het werken voor en met mensen”, aldus Van de Heisteeg. 

december 2025  Jutter /Hofgeest

Nieuwe vorm van onderwijs in de regio 

Ikina Poelarends is aangesteld als directeur van het Ten4 College. Zij gaat het komende schooljaar samen met een klein team docenten uit zowel primair als voortgezet onderwijs het 10-14 onderwijs in deze regio verder vormgeven. ‘Veel mensen in het onderwijs hebben al langer het gevoel dat we een leerling te vroeg in de schoolcarrière laten kiezen voor een middelbare school’, licht directeur Poelarends de reden voor de oprichting van het Ten4 College toe. ‘Twaalf jaar is erg jong voor zo’n belangrijke en levensbepalende keuze. Sommige kinderen zijn op die leeftijd gewoon emotioneel en/of qua leren nog niet toe aan die overstap. In het 10-14 onderwijs hebben kinderen die daarmee worstelen door die keuze later te maken, langer kans zich te ontwikkelen waardoor we ze zo kansrijk mogelijk kunnen adviseren.’ 

Ondertekening samenwerking 10-14 onderwijs door Marc Boelsma (l) rector Vellesan College en Iwan Basoski (r), bestuurder bij Stichting IJmare Primair Onderwijs. Foto: aangeleverd

Kansrijker onderwijsmodel 

Het 10-14 onderwijs in Nederland ontstond rond 2018 als reactie op zorgen over het huidige systeem. Er zijn in Nederland inmiddels twintig scholen die 10-14 onderwijs geven. Het Ten4 College dat in deze regio is een initiatief van IJmare onderwijs en het Vellesan College. Poelarends: ‘Bij IJmare merkten ze dat er in de hoogste groepen van het basisonderwijs soms kinderen zitten voor wie de keuze te vroeg komt. En op het Vellesan zagen ze dat er in de brugklas soms kinderen kopje onder gingen omdat ze eigenlijk nog niet toe waren aan de overstap. Niet ieder kind is gelijk. Als het gaat om cognitieve, sociale of emotionele vaardigheden bloeit het ene kind gewoon wat later op dan het andere. En dan komt de overstap naar het voortgezet onderwijs soms te vroeg. Voor kinderen die als twaalfjarige nog te weinig zelfvertrouwen hebben, leerlingen voor wie de prestatiedruk van toetsen en proefwerken nog te groot is of kinderen die gewoon nog veel behoefte hebben aan een kleinschalige school met veel persoonlijke aandacht, is 10-14 onderwijs een goede oplossing.’ 

Projectmatig onderwijs 

‘Op het Ten4 College wordt straks anders lesgegeven dan in het reguliere onderwijs, maar gedurende de opleiding komen vakken als wiskunde, Nederlands en Engels wel steeds terug’, legt Poelarendshet 10-14 onderwijs verder uit. ‘Bij ons zullen leerlingen alleen wel vaak gezamenlijk in projecten of thema’s werken. Bijvoorbeeld projecten over duurzaamheid, of een thema als taal en presentatie, waarin we dan meerdere vakgebieden integreren. De basisvaardigheden en kernvakken blijven centraal staan, maar zijn vaak geïntegreerd in een project of thema. Maar die vakken kunnen soms ook apart worden gegeven. In klas 2 van het voorgezet onderwijs krijgt 10-14 over het algemeen meer de vorm van het reguliere voorgezet onderwijs, zodat de leerlingen daarop goed voorbereid zijn. Op het Ten4 College staat de ontwikkeling van de leerlingen centraal, is er veel aandacht voor persoonlijke ontwikkeling, begeleiding en maatwerk. We bieden leerlingen op deze manier meer tijd om zich, in hun eigen tempo en niveau, te ontwikkelen voordat het advies voor een vmbo, mavo, of havo gegeven wordt.’ 

Gymdocent Peter Appel wil zijn leerlingen op het Vellesan College in IJmuiden blijven uitdagen. Donderdagmiddag stonden ze oog in oog met Reshmie Oogink, een taekwondoka die meerdere keren Nederlands kampioen is geworden. 

 Thuis op de bank in Heemskerk veegt LO-docent Peter Appel eerder dit jaar wat rond op zijn Instagrampagina. Een clinic van oud-Olympiër Reshmie Oogink trekt zijn aandacht. “Juist omdat ik onze scholieren bewust wil maken van de vele sporten die er zijn. Buiten bijvoorbeeld voetbal, tennis en hocke”, zegt hij. “Ik stuurde Reshmie een persoonlijk bericht met de vraag of ze dat ook bij ons op school zou kunnen doen. Ze reageerde direct enthousiast, en hier zijn we.” 

En hier is de moderne gymzaal van het Vellesan College aan de Platanenstraat. Met scholieren van de vijfde en zesde klassen havo en vwo die deze middag worden ondergedompeld in de wondere wereld van taekwondo. Even wennen. Zoals voor Lucas uit Velserbroek. “Dit is nieuw voor mij, maar wel gaaf”, grijnst hij in een voetbalshirt van Borussia Dortmund. “Ik sta zelf op doel bij VVH Velserbroek.” 

Reshmie Oogink maakt duidelijk indruk op de scholieren. Ze heeft haar sporen ook wel verdiend. Naast drie nationale titels stond ze ook op de mat bij de Olympische Spelen in Rio de Janeiro negen jaar geleden, waar ze de kwartfinale haalde.  

Een jaar later won ze tijdens het wereldkampioenschap in Muju in Zuid-Korea de bronzen medaille in de klasse tot 73 kilogram. Tegenslag kende ze ook, zoals iedere sporter. Ze kwalificeerde zich voor de Olympische Spelen in Japan maar raakte op weg daar naartoe besmet met het coronavirus. Tien dagen in quarantaine, weg Olympische droom in Tokio. 

Gymzaal
In de gymzaal wil ze van de scholieren weten uit welk land taekwondo toch eigenlijk komt. Japan wordt geroepen. China ook. Niet dus, dat begint lekker. “Taekwondo is een Koreaanse ongewapende vechtsport”, legt ze uit. “Een sport met de nadruk op zelfverdediging.” Vrij vertaald betekent taekwondo overigens ‘de weg van de voet en de vuist’. Dat ze het maar weten.
Peter Appel volgt de oefeningen die zijn leerlingen uitvoeren met enthousiasme deze middag. “We hebben eerder ook al aan rolstoelhockey gedaan. Het daagt de scholieren uit, ze komen uit hun comfortzone. Binnenkort gaan we ook nog naar Snowplanet en naar de klimmuur.” 

Telstartrainer Anthony Correia
Eerder deze week was ook hoofdtrainer van Telstar Anthony Correia al op bezoek. “Hij gaf een boeiende gastles aan een klas vmbo-eindexamenleerlingen door te vertellen over zijn opleiding, carrière, plannen en ambities. En natuurlijk ook over zijn dagelijkse werk bij Telstar.”
Correia sloot zijn verhaal af met een wijsheid over ambitie voor de scholieren. “Ambitie is voor mij niet iets dat ver weg ligt, wat je voor de toekomst nastreeft. Voor mij betekent ambitie iedere dag het maximale uit jezelf halen zodat je direct succes behaald.” 

 Terug naar de gymzaal. Daar moet eerst nog wat gezweet worden. Ja, ook LO-docent Appel moet van de oud-Olympiër gewoon meedoen. “Naar voren mensen. Blijf bewegen!” 

januari 2025 IJmuider Courant

Leerlingen bestoken staatssecretaris Mariëlle Paul tijdens gastles op Vellesan College in IJmuiden: ’Kan school niet wat later beginnen?’  

Brugklassers vmbo op het Vellesan College in IJmuiden kregen donderdagochtend les van een gastdocent. Staatssecretaris Mariëlle Paul (onderwijs en emancipatie) kwam een uurtje lesgeven over veiligheid op school. Gaandeweg kwamen de leerlingen los. “Kunnen de lessen niet wat later beginnen… 11.00 uur of zo?” 

Via een berichtje op LinkedIn had docent en coördinator buitenschools leren Michael Freriks de staatssecretaris benaderd. En al snel kwam een positief bericht terug. “Dit gastcollege paste mooi bij onder meer de campagne voor meer leraren waar we momenteel mee bezig zijn”, vertelt een woordvoerder van de staatssecretaris vooraf. 
Paul verheugt zich op het uurtje lesgeven. “Het is een manier om politiek wat dichter bij jongeren te brengen en te laten zien dat wij gewoon mensen van vlees en bloed zijn. Waar je mee in gesprek kunt gaan.” Tegelijk vindt ze het ook best spannend. “Ik doe dit niet elke dag.” 
Toch komt de klas langzaamaan los. Zeker wanneer Paul met hen een spel speelt. Aan de hand van situaties die zij vanaf een kaartje voorleest, moeten de leerlingen kiezen of ze deze acceptabel vinden of niet. “Is iemand een vetklep noemen op sociale media acceptabel?” luidt de eerste casus. De leerlingen vinden massaal van niet.  

Alleen maar zagen 
De les begint wat aarzelend, van de kant van de leerlingen. Als Paul vertelt dat ze ooit heeft gewerkt bij V&D en dat aanvult met het grapje ’Die bestaan nu niet meer, maar dat is niet mijn schuld hoor’, blijft het stil. Zoals ook de mogelijkheid om vragen te stellen na haar introductie geen enkele vinger de lucht in doet gaan. Op de vraag of ze tijdens de projectweek nog leuke dingen hebben gedaan, blijkt dat de flitsstage bij de Kop van de Haven veel leuker was (’We kregen ook gratis eten’) dan die bij een bouwbedrijf (’We mochten alleen maar zagen’). Toch komt de klas langzaamaan los. Zeker wanneer Paul met hen een spel speelt. Aan de hand van situaties die zij vanaf een kaartje voorleest, moeten de leerlingen kiezen of ze deze acceptabel vinden of niet.”Is iemand een vetklep noemen op sociale media acceptabel?” luidt de eerste casus. De leerlingen vinden massaal van niet.  

Gooien met pen 
Interessanter wordt het als de meningen verdeeld zijn. Mag een leraar bijvoorbeeld een pen gooien naar een leerling die na herhaaldelijke waarschuwingen toch steeds omgedraaid blijft zitten tijdens de les. Ja, vinden sommigen. “Als hij niet wil luisteren, gooi die pen dan maar”, vindt een meisje. Een andere leerling wil graag wat meer informatie. “Gooit hij de pen met een boogje of als een streep?” 
Weer een andere leerling oppert: “Je kunt de leerling ook gewoon wegsturen.” Een meisje benoemt dat die pen ook in het oog van de leerling kan belanden. Zo komt er, precies zoals de bedoeling is van het spel, een gesprek op gang. Paul: “Bij veel vraagstukken is er sprake van een grijs gebied. Dan is het belangrijk dat je, met respect voor elkaars mening, met elkaar in gesprek gaat.” 

Te veel parfum 
Paul bekent vervolgens dat zij op school ook ooit eenmaal uit de klas is gestuurd. “Pen gegooid?”, gokt een leerling. “Nee, ik had te veel parfum op”, antwoordt Paul. 
Als de les erop zit geeft de staatssecretaris aan dat de school het spel mag houden en gebruiken. Tot slot vraagt ze nogmaals of er nog vragen zijn. Dan blijkt dat de stemming inmiddels veel losser is geworden. Nu gaan er opeens wel vingers omhoog. Een kereltje in trainingspak heeft een verzoek. “Ik vind dat de school te vroeg begint. Kan dat niet wat later? Een uurtje of 10.00 of 11.00 of zo. Kan ik tenminste nog een beetje uitslapen.” 

Directeur Marc Boelsma stelt het van wezenlijk belang te vinden dat af en toe de ’echte wereld’ zijn opwachting maakt in een klas. “Een docent kan vertellen over de schadelijke effecten van vapen, maar als er een longarts voor de klas staat, zoals bij ons een tijdje terug, dat heeft dat toch een hele andere impact.” Bovendien past deze gastles prima bij de projectweek die in het teken staat van veiligheid op school.